學生並非「不該」使用 AI,只是要避免「用錯」它
這份作業透過三階段進行:首先,學生需要先以簡單指令,要求 AI 完成他們所描述的論文內容。再者,學生會透過他們認為文章內缺失或需修改的部分,給 AI 更詳細的指令,試圖讓論文更正確及完整。最後,學生會和 AI「共同編輯」內容,將欲調整之處手動修改,完成最終版作業。
而針對大眾提到的抄襲疑慮,Mollick 教授也明文立下規定,每個學生都該為自己的作品擔起責任。除了要在論文結尾標明哪些地方使用了 AI 輔助,段落中的任何數據、資料也都必須自己查證,要學生將 AI 視為「研究工具」而非「代筆軟體」。
Mollick 教授表示,在練習中學生很快地發現第三階段的「共同編輯」與 AI 合作的過程最有效率、成果也最佳。而且他們也很快就理解 AI 有時候會給出錯誤資訊,這樣的「不可靠性」讓他們更專注於深入查證每個細節,甚至在過程中激盪出新的想法。
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